SPÄ 

4. 4. 2 0 2 5 - heute vor ungefähr 200 Jahren wurde die Fabrik gebaut, die heute ein Museum ist.

Die Klasse 7b hat dieses Museum erkundet, es heißt TIM.

Wir wurden in zwei Gruppen eingeteilt, damit wir besser aufpassen können. Eine Gruppe hat damit begonnen, T-Shirts und Taschen aus 100% Baumwolle zu bedrucken. Die andere Gruppe hat im Museum erkundet, wie man aus Schafwolle einen Faden spinnt, der dann in einem Webstuhl zu einem Stück Stoff verwebt wird.

Die schnellste Maschine schafft 120m Stoff pro Stunde. Ein schneller Mensch kann ohne Strom an einem manuellen Webstuhl höchstens 2m Stoff pro Stunde schaffen. Seit der Industrialisierung wird so mühelos Stoff für unsere Kleidung hergestellt.

SPÄ 

ZEI 

Als Abschluss zu unserem gemeinsamen Besuch im Berthold-Brecht-Haus, beschäftigten sich die Schülerinnen und Schüler der Klassen 5a + 5b mit dem Aufbau und den Besonderheiten von Gedichten.

Natürlich dichteten sie auch ihre eigenen Gedichte. Hier ein Auszug aus den entstandenen Werken.

FUB 

 In den beiden Ethikgruppen der 5. Klassen gestaltete jeder sein eigenes Wappen.

Thema: Augen

Die Kaltnadel-Radierung ist ein grafisches Tiefdruckverfahren. Man stellt zunächst eine Druckplatte her. Hier wird das gewünschte Motiv mit einer solgenannten Kaltnadel in die Oberfläche einer Plastikplatte geritzt.

Auf die Druckplatte wird Linoldruckfarbe mit Hilfe einer Rolle gleichmäßig aufgetragen. Danach wird die überschüssige Farbe mit Zeitung oder einem Tuch wieder abgewischt. Die Druckfarbe verbleibt in den eingeritzten Flächen. Das, was in die Platte geritzt wird, erscheint beim Abdruck später farbig. Je dichter die Linien gesetzt werden, umso dunkler wird die Fläche später im Druck, weil dort mehr Farbe von der Platte aufgenommen wird. Gedruckt wird mit Hilfe einer Druckpresse: Man legt die Druckplatte auf den Drucktisch, darauf angefeuchtetes spezielles Papier, darüber den Druckfilz und kurbelt die Druckplatte mehrmals durch die Presse.

PAI 

Bei unserem Besuch an der Benedikt von Nursia Berufsschule haben wir die Berufe Landschaftsgärtner/in, Krankenpfleger/in, Metallbauer, Maurer und Schreiner/in angeschaut. Dabei konnten wir verschiedene Sachen ausprobieren. Im Krankenpflegebereich durften wir Rollstuhl fahren und haben sogar ein selbst gemachten Kuchen bekommen. Bei den Maurern konnten wir aus Ziegelsteinen eine Mauer bauen. In der Gartenanlage haben wir verschiedene Geräte für die Gartenarbeit ausprobiert. Bei jeder Station haben wir ein kleines Geschenk bekommen, welches zum Beruf passt. Uns hat es sehr gut gefallen. 

Edua Gabor, 9a 

Am Montag, 17.02.2025 durfte die Klasse 5A das „Papier Schöpfen“ kennen lernen und selbst ausprobieren. Frau Ute Wottrich von der Umweltstation Augsburg leitete den Workshop. Sie brachte alles mit, was man dafür brauchte. Zuerst erklärte sie den Schülerinnen und Schülern sehr anschaulich, was man zum „Papier Schöpfen“ benötigt und wie man vorgeht, dann ging es an vier Arbeitsplätzen an die praktische Umsetzung. Die Schülerinnen und Schüler waren mit viel Freude und Feuereifer bei der Sache und produzierten so viel Papier, dass uns fast der Platz zum Trocknen ausging.

Den Schülerinnen und Schülern war es enorm wichtig, dass die Rosen für den Valentinstag aus fairem Handel stammten.
Wir hatten einen wunderschönen Vormittag und erfreuten uns an dem Meer bunter Blumen.

JEL

Am 11. Februar 2025 nahm die 8. Klasse unserer Schule am Safer Internet Day mit dem Motto „Keine Likes für Lügen!  Erkenne Extremismus, Populismus und Deepfakes im Netz“ teil, einer weltweiten Initiative zur Förderung eines bewussten und sicheren Umgangs mit dem Internet.

Da rechtsextreme Akteurinnen und Akteure das Internet gezielt nutzen, um junge Userinnen und User zu erreichen und für sich zu gewinnen, erfuhren die Schülerinnen und Schüler in einer 90-minütigen digitalen Unterrichtsstunde viele Kniffe und Tricks, Hass und Hetze zu erkennen, sich Propagandamechanismen bewusst zu machen und Zivilcourage zu trainieren.

Der Safer Internet Day hat den Lernenden gezeigt, wie wichtig es ist, auch digital aktiv Zivilcourage zu zeigen und wie leicht das, auch mit Unterstützung verschiedener Meldefunktionen im Social Media Bereich auch möglich ist!

DIN, LIN, MEY, BOR 

Im Fach Technik stellten die Schülerinnen und Schüler der Klasse 7A ein Schlüsselbrett aus Massivholz her.

Dabei lernten sie verschiedene Holzverbindungen wie Nageln, Dübeln und Leimen kennen. Mit viel Eifer und Präzision arbeiteten die Kinder selbstständig an verschiedenen Lernstationen und setzten ihr Wissen praktisch um.

FEL 

Nach dem Stadtrundgang hatten wir etwas Freizeit, die wir in Gruppen verbringen durften. Meine Freunde und ich hatten Hunger und holten uns etwas zu essen. Schließlich war es Zeit, in unsere Zimmer einzuchecken. Um 15 Uhr bekamen wir eine Karte mit unseren Namen und Zimmernummern, die wir gut aufbewahren mussten. Die Zimmer waren bereits eingeteilt, und wir waren verantwortlich für den Zimmerschlüssel. Die Lehrer gaben uns eine Stunde Zeit, um unsere Betten zu beziehen. Nachdem sie unsere Betten überprüft hatten, hatten wir Freizeit bis zum Abendessen um 18:30 Uhr. Ich fand es toll, dass wir unsere Handys behalten durften, sogar über Nacht! Das Abendessen schmeckte mir gut, und nach dem Essen hatten wir wieder Freizeit. Einige spielten mit den Lehrern, während andere in ihren Zimmern waren. Nach 22 Uhr sollten alle in ihren Zimmern sein, da es Ruhezeit war.

Am nächsten Morgen waren wir um 7 Uhr wach und machten uns für den Tag fertig. Das Frühstück in der Jugendherberge schmeckte mir ebenfalls gut. Danach gingen wir zum Zukunftsmuseum, wo wir einen KI-gesteuerten Roboter trafen, mit dem wir sprechen konnten. Das fand ich sehr cool! Im Museum gab es auch eine Ausstellung mit dem Titel „Sex mit Robotern“, die mich leicht verstörte, aber auch amüsierte.

Nach dem Besuch des Zukunftsmuseums erkundeten wir das Germanische Museum. Ich machte viele Bilder von Ritteranzügen und fand die modernen Kunstwerke, wie die „ALI-Tüte“, sehr überraschend. Die „ALI-Tüte“ war eine einfache ALDI-Tüte, die der Künstler so bearbeitet hatte, dass das „D“ mit blauem Tesafilm überklebt war. Diese einfache Veränderung machte die Tüte zu einem Kunstwerk und regte viele Diskussionen darüber an, was Kunst eigentlich ist. Nach dem Museumsbesuch hatten wir Freizeit in der Innenstadt, was mir viel Spaß machte.

Am Mittwoch besuchten wir das Reichsparteitagsgelände und hörten einen Hörtext über die Ausstellung.  Dort hörten wir mit unseren Handys einen Hörtext, der die Ausstellung näher erklärte. Danach ging es weiter zum Zeppelinplatz. Es war ein langer Weg dorthin, und es war an diesem Tag sehr kalt und nass. Das war jetzt nicht so fantastisch. Auf dem Reichsparteitagsgelände war es jetzt nicht wirklich etwas Verrücktes; es war halt ein großer Platz. Doch was ich schon interessant fand, war, dass wir dort standen, wo Hitler mal selbst vor ca. 80 Jahren stand. Danach fuhren wir zum Memorium Nürnberger Prozesse, wo wir den Gerichtssaal „Raum 600“ besichtigten. Am Donnerstag packten wir unsere Sachen, frühstückten und erreichten den Zug zurück nach Augsburg.

Insgesamt hatte ich viel Spaß, lernte viel und sammelte tolle Erinnerungen. Ich fand es schade, dass wir nur vier Tage dort waren, bevor wir wieder zur Schule mussten. Trotz allem war es eine unvergessliche Erfahrung!

Andra, 9AM  

In der heutigen digitalen Welt wird der kreative Umgang mit künstlicher Intelligenz (KI) immer wichtiger – auch im Kunstunterricht.

Eine spannende Möglichkeit, künstlerische Fantasie mit moderner Technologie zu verbinden, bietet das Fobizz-KI-Tool. Die Schülerinnen und Schüler der 8AM haben diese Software genutzt, um eigene surrealistische Kunstwerke zu erschaffen. Und die Ergebnisse können sich sehen lassen!

MEY 

9. Klasse Frau Peters

Sachzeichnung mit Wäscheklammer

 5. Klassen Frau Peters

Freundschaft nach Keith Haring

8. Klasse Frau Paintner

Verfremdung Dürer Portrait 

9. Klasse Frau Peters

Surrealismus nach Dali

Die Potenzialanalyse ist ein Verfahren, das Schülerinnen und Schülern der 7. Klasse hilft, ihre Stärken und Fähigkeiten besser kennenzulernen. Sie ist ein wichtiger Bestandteil der Berufsorientierung und zeigt den Jugendlichen, welche Talente sie haben und in welchen Bereichen sie sich weiterentwickeln können.

Die Analyse besteht aus verschiedenen praktischen und theoretischen Aufgaben. Beispielsweise mussten sie sich gegenseitig einschätzen, eine Murmelbahn aus Papier bauen, eine Stadt planen oder Origami falten.

Die Schülerinnen und Schüler arbeiten alleine oder in kleinen Gruppen an Aufgaben, die Konzentration, Geschicklichkeit, Teamarbeit und logisches Denken erfordern. Sie bekommen keine Noten, sondern eine individuelle Rückmeldung über ihre Fähigkeiten. Es wurde motiviert zusammen gearbeitet und anschließend Ergebnisse präsentiert.

ABL 

Liebe Leserinnen und Leser,

wir waren am 6. November eine Testklasse und hatten einen Workshop mit dem Thema Mülltrennung und Biomüll. Am Anfang haben wir ein Spiel gespielt und dabei mussten wir den Müll richtig trennen. Wir haben gelernt, welche Dinge es gibt um Sachen zu trennen und entsorgen wie zum Beispiel Altglascontainer, Pfandflaschenautomat, Batteriekarton, Kleidungscontainer und gelbe, grüne, schwarze und braune Tonne. Vielleicht gibt es auch noch weitere. Danach haben wir uns die Biotonne genauer angeschaut. Wir haben besprochen, was mit unserem Biomüll passiert, welche Stationen er durchlaufen muss, damit am Ende tolle Erde entsteht. Frau Klatte-Asselmeyer hat uns sogar frische Komposterde mitgebracht, damit wir sie genauer anschauen dürfen. Mit der Komposterde haben wir Kresse eingepflanzt, die allerdings bis heute nicht gewachsen ist.

Wir haben bei dem Workshop viel gelernt und vor allem, dass es super wichtig ist, unseren Müll richtig zu trennen!

Lilly 6B 

Am vergangenen Freitag, dem 22.11., besuchte die DaZ-Klasse 7/9 der Werner-von-Siemens-Mittelschule die Stadtteilbücherei in Lechhausen. Der Ausflug wurde gewählt, da die Bücherei von der Schule aus gut erreichbar ist. Mit öffentlichen Verkehrsmitteln machte sich die Klasse auf den Weg, um die Angebote der Bücherei kennenzulernen und zu erleben.

Nach einer kurzen Einführung in die Funktionsweise der Bücherei hatten die Schülerinnen und Schüler die Gelegenheit, die verschiedenen Bereiche eigenständig zu erkunden. Dabei probierten sie die automatische Medienrückgabe aus, suchten mithilfe der Computer nach neuen Büchern und lasen in den gemütlichen Leseecken. Besonders begeistert waren viele von der ruhigen Atmosphäre, die zum Lesen und Entspannen bei einer Tasse Tee einlud. Einige Schüler nutzten auch die Möglichkeit, digitale Medien und die technischen Angebote wie E-Books oder gemeinschaftliche Spiele kennenzulernen.

Zudem erkundete die Klasse die Möglichkeit, verschiedene Bereiche der Bücherei zu nutzen, wie die „Chillecke“, den Computerraum mit Drucker und den Gruppenraum. Diese Optionen wurden von den Schülerinnen und Schülern als sehr praktisch und gut befunden, da sie viele zusätzliche Möglichkeiten für gemeinsames Arbeiten oder Entspannen bieten.

Die Meinungen der Schülerinnen und Schüler waren überwiegend positiv:

• „Die Bücherei in Lechhausen ist klein, aber sehr schön und komfortabel. Die vielen Bücher und die ruhigen Plätze haben mir besonders gefallen.“
• „Ich habe in der Leseecke ein Buch gelesen und dabei einen Tee getrunken. Es war so angenehm, ich möchte die Bücherei bald wieder besuchen.“
• „Es gibt viele spannende Bücher, z. B. Mangas, Fantasy und Horror. Alles war ordentlich und sauber.“
• Der Besuch zeigte den Schülerinnen und Schülern, wie vielfältig das Angebot einer Stadtteilbücherei ist – von traditionellen Büchern bis hin zu modernen Medien. Der Aufenthalt motivierte viele dazu, häufiger eine Bücherei zu besuchen, sei es zum Lesen, Lernen oder Entspannen.
• Ein herzliches Dankeschön gilt dem Team der Stadtteilbücherei Lechhausen für die freundliche Unterstützung und die Möglichkeit, die vielfältigen Angebote vor Ort kennenzulernen!

SLZ 

3D-Druck als nachhaltige Alternative

Nach intensiver Internetrecherche stießen die Schülerinnen und Schüler der 9ten Klassen unter Leitung von Frau Feldbauer und Frau Kramer auf den 3D-Druck als mögliche nachhaltige Alternative zur konventionellen Modeproduktion. Der 3D-Druck bietet mehrere Vorteile:

• Ressourcenschonung: Der Verbrauch von Materialien kann präzise gesteuert und reduziert werden.
• Individualisierung: Kleidung kann nach individuellen Wünschen und Bedürfnissen hergestellt werden.
• Lokale Produktion: Durch die Möglichkeit der lokalen Produktion werden Transportwege verkürzt und somit der CO2-Ausstoß verringert.

Entwicklung und Umsetzung von 3D-gedruckten Fliegen

Als konkretes Produkt entschieden sich die Schülerinnen und Schüler für die Entwicklung modischer Fliegen aus recyceltem Kunststoff und biologisch abbaubarer Maisstärke. Der Entwicklungsprozess verlief in mehreren Schritten:

1. Designrecherche und Ideensammlung: Die Schülerinnen und Schüler luden verschiedene Designs aus dem Internet herunter, besprachen diese und entwickelten eigene Ideen.
2. Vertrautmachung mit Computerprogrammen: Die Schülerinnen und Schüler machten sich mit speziellen Computerprogrammen vertraut, um eigene Designs zu erstellen.
3. Kooperation mit Handwerksbetrieb: Ein lokaler Steinmetzbetrieb (Kramer) mit 3D-Drucker unterstützte das Projekt. Gemeinsam wurden die entworfenen Dateien in das passende Format (STL) konvertiert und erste Prototypen gedruckt.
4. Optimierung: Nach der Begutachtung der ersten Drucke wurden die Designs weiter optimiert und schließlich fertiggestellt.

Präsentation und weitere Produkte

Die fertigen Fliegen werden von den Schülerinnen und Schülern bei der Abschlussfeier der Schule getragen. Zusätzlich ist ein Flohmarktstand geplant, auf dem die Fliegen verkauft werden sollen. Im Laufe des Projekts entstanden auch Entwürfe für modische Armreifen, die insbesondere den Mädchen als Ergänzung zu ihren Abschlusskleidern dienen.

Fazit

Das Fast Fashion Projekt der Klassen 4, 9, 10bm und 10cm war ein großer Erfolg. Die Schülerinnen und Schüler haben nicht nur viel über die Probleme der konventionellen Modeindustrie gelernt, sondern auch kreative und nachhaltige Alternativen entwickelt. Durch die Präsentation ihrer Ergebnisse konnten sie zudem das Bewusstsein der jüngeren Generation für nachhaltige Mode schärfen.

 ULB

Das absolute Highlight der Woche war jedoch der Besuch der Bauernhöfe im Augsburger Umland. Hier konnten die Kinder Tiere streicheln und füttern wie auch selbst Haferflocken mahlen – auf einem Hof gab es sogar die Möglichkeit, die Welt vom Rücken eines Ponys aus zu betrachten. Es war super! 😊

JEL 

Die Früchte der Mirabellenbäume sind reif.

Am 4.6. besuchten die Schülerinnen und Schüler der 7b und 8bm eine Gerichtsverhandlung im Schwurgericht Augsburg.

Verhandelt wurde ein versuchter Mord. Dem Opfer wurde 9-mal mit einer Schaufel auf den Kopf gehauen. Der Angeklagte wurde beschuldigt Mittäter zu sein. An diesem Tag war der erste Verhandlungstag und der Angeklagte wurde insbesondere von dem Richter und den Richterinnen befragt und sein Anwalt hat eine Erklärung vorgelesen. Diese Befragung hat zwei Stunden gedauert. Besonders eindrucksvoll war zu erleben wie genau und aus wie vielen verschiedenen Perspektiven gefragt wurde. Jedes kleinste Detail wurde mehrfach gefragt und musste vom Angeklagten wiederholt werden. Dies war spannend, aber auch anstrengend.

Toll war, dass sich Richterin Katja Baues vor der Verhandlung Zeit genommen hat und die Schülerinnen und Schüler über den Ablauf einer Gerichtsverhandlung informiert und in den Fall eingeführt hat. Außerdem konnten viele Fragen gestellt und beantwortet werden.

Dieser Fall wurde über mehrere Wochen verhandelt. In der Zeitung konnten wir lesen, dass der Angeklagte zu 9 Jahren Freiheitsstrafe verurteilt wurde. 

SUB 

Ein unvergessliches Erlebnis für die Schüler der Klassen 10bm und 10cm der Werner von Siemens Mittelschule

Vom 13. bis zum 17. Mai 2024 begaben sich die Schüler der Klassen 10bm und 10cm auf eine spannende Abschlussfahrt nach Hamburg. Mit guter Laune und voller Vorfreude starteten wir unsere Reise am Augsburger Hauptbahnhof und fuhren mit dem ICE direkt nach Hamburg HBF. Nach unserer Ankunft ging es zu Fuß mit dem Gepäck zum A&O Hostel Hamburg City, wo wir unsere Zimmer bezogen und den Abend damit verbrachten, die Umgebung zu erkunden und Spiele zu spielen. Die Schüler konnten in Kleingruppen einkaufen gehen, die kulinarischen Köstlichkeiten Hamburgs genießen und sich beim Billard, Kickern oder bei gemeinsamen Kartenrunden amüsieren. Der erste Abend bot eine großartige Gelegenheit, sich mit der neuen Umgebung vertraut zu machen und die Gemeinschaft zu stärken.

Am letzten Tag unserer Reise fuhren wir mit dem ICE zurück nach Augsburg. Ein unerwarteter Aufenthalt in Ingolstadt aufgrund einer Verspätung sorgte für ein kleines Abenteuer zum Abschluss. Trotz der Müdigkeit waren alle Schüler glücklich und voller positiver Eindrücke.

Diese Abschlussfahrt war ein tolles Erlebnis und ein würdiger Abschluss der Schulzeit. Die zahlreichen Aktivitäten und Sehenswürdigkeiten in Hamburg boten den Schülern unvergessliche Erlebnisse und stärkten den Zusammenhalt der Gruppe.

ULB 

Nach dem Appellplatz war unser nächster Halt die Baracken (Wohnhäuser) der Gefangenen. Dort war dargestellt, wie der Lebensraum der Inhaftierten immer kleiner wurde und die Betten immer beengter. In einer Baracke sollten eigentlich nur 200 Gefangene leben, gegen Ende des Krieges waren aber über 1000 Leute unter unmenschlichen Bedingungen dort untergebracht.  Die letzte Station machten wir bei der Verbrennungsanlage, wo die Leichen der Gefangenen verbrannt wurden. Es herrschte eine bedrückende Stimmung, während wir schweigend an den Öfen vorbeigingen. Zum Schluss betrachteten wir die Statue „unbekannter Gefangener“, der darüber nachdenkt, wie wohl die zukünftigen Generationen mit dem Wissen über die grausamen Taten während des Nationalsozialismus umgehen werden.

Bevor wir mit dem Bus wieder zurück nach Augsburg fuhren, legte jeder noch einen Stein an ein weiteres Denkmal, das „Nie wieder“ hieß, um den Opfern zu gedenken. 

Adam und Adam, Klasse 9aM 

HOR 

Die Klassen 5a, 5b, 7m und die beiden Deutschlernklassen waren am Wandertag, den 11.06.24 gemeinsam am Kuhsee. Wir waren am Spielplatz, auf der Wiese und durften auch mit den Füßen ins Wasser. Einige spielten Fußball, Basketball oder Tischtennis. Wir haben uns Pommes und Süßigkeiten gekauft und ein bisschen gepicknickt. Gegen 11:45 sind wir alle wieder zurück zur Schule gelaufen. An diesem Tag hat es viel Spaß gemacht.

Miguel, 5B 

Am Wandertag fuhren die Klasse 6a + 6b dieses Mal ins Legoland.

Wir hatten Glück mit dem Wetter: Es regnete nicht und die Temperatur war auch okay. Zum Glück war der Besucherandrang nicht so groß, sodass die Wartezeiten gering waren und manche Fahrgeschäfte sogar gleich zweimal hintereinander gemacht werden konnten.

Achterbahnen, Aussichtsturm, Roboter, Feuerwehrspiel und vieles mehr machte allen großen Spaß.

Sogar die Mitarbeiter der Technik lernten wir kennen, nachdem ein Schüler aus einem Teststuhl für die neue Achterbahn befreit werden musste 😊.

Nach sechs aufregenden Stunden fuhren alle zufrieden nach Hause.

P.S.: Wir hatten sogar noch drei Passagiere mehr als auf der Hinfahrt, weil zwei Mädchen riesige Plüschtiere gewonnen hatten.

DON/FUB 

Im Informatikunterricht erstellten die Schülerinnen und Schüler der Klassen 6a + 6b anhand eines Leittexts eine Seite für ein Klassentierlexikon. Dabei beschäftigten sie sich z.B. mit

• dem Aussehen
• dem Lebensraum
• der Gefährdung
• der Nahrung
• und den Feinden des Tiers

Natürlich wurde dabei die Angabe der Quellen berücksichtigt, da zuvor im Unterricht das Urheberrecht besprochen wurde.

In einem kurzen Referat wurden die verschiedenen Tiere dann noch den Klassenkameraden vorgestellt.

FUB 

Tischtennis Schläger 7b

Lkw aus Holz WG 6. Klasse 

HOR 

Am 9. April starteten alle 6. Klassen zu einer „Mittelalterlichen Stadtführung“. Treffpunkt war das Fischertor. Von dort ging es immer entlang der Stadtmauer. Unsere drei Stadtführerinnen erzählten uns bei unseren Rundgängen viele interessante Dinge über die Zeit im Mittelalter. 

Durch das „Kuhloch“ kamen die Kühe in die Stadt, da diese natürlich vor der Stadt grasen durften. Die Schießscharten in der Mauer waren früher nicht geschlossen und auch nicht zum Verstecken gedacht (siehe Foto), sondern dienten der Verteidigung. Beim „Stoinernen Ma“ lauschten wir noch einmal der Sage. Das Berühren seiner Nase soll angeblich Glück in der Liebe bringen.

Am Schluss fanden die Jungs heraus, warum die Stadt auf einem Hügel stand und das Stadttor nur durch viele steile Treppen zu erreichen war. Angreifer waren, als sie endlich oben ankamen, erschöpft. Sie waren – wie die Jungs – ziemlich außer Puste! Dadurch konnten sie Einwohner ihre Stadt leichter verteidigen.

Es war toll, unser Augsburg auch einmal aus einer anderen Perspektive kennen zu lernen.

 FUB 

Am 16.4. besuchte uns netterweise Frau Heckmeier. Sie war früher auch an unserer Schule und hat bei uns ihren Schulabschluss gemacht. Der Vortrag war sehr interessant. Wir erfuhren viel Wissenswertes über das Berufsfeld der Zahnmedizinischen Assistentin.

Folgende Voraussetzungen sollte man für diesen Beruf unbedingt mitbringen:

• freundlich und höflich
•  hilfsbereit und eifrig
• Teamfähigkeit
• Interesse an Technik und Medien
• Geduld und Einfühlungsvermögen

Das Aufgabenfeld einer Zahnmedizinischen Assistentin ist vielfältig, z.B.:

• Assistenz bei der Behandlung
• Vorbereitung der Behandlung
• Reinigung der Geräte nach der Benutzung
• Terminvergabe
• Vorbereitung von Röntgenaufnahmen

Die Ausbildung dauert 3 Jahre und findet in einer Zahnarztpraxis und in der Berufsschule statt. Gut wäre es, wenn man den QA oder die Mittlere Reife hätte.

Zum Schluss bekamen wir noch eine Zahnbürste und eine Tube Zahnpasta mit Becher geschenkt.

Zähneputzen ist wichtig!!

Nochmals herzlichen Dank liebe Frau Heckmeier für die Zeit, die Sie sich für uns genommen haben und die tollen Geschenke!

FUB 

SPÄ 

Bei dem Thema „Familie“ durften die Schülerinnen und Schüler ein Familienwappen gestalten. Sie sollten dabei Tier- und Farbsymbole verwenden, die auf ihre Familie passen. In einem kurzen Referat wurden die gestalteten Familienwappen vorgestellt. Viele der Schülerinnen und Schüler erklärten ihr Wappen mündlich, aber auch ein paar gaben interessante Texte ab.

 SNK 

Hier sind die schönsten Beispiele:

• Mein Familienwappen erklärt von Kerem:
  Kerem: Mein Symbol ist der Löwe. Er zeigt meine Stärke und die Farbe Rot zeigt meine Hilfsbereitschaft und Liebe.
  Esin Ela (Schwester): Ihr Symbol ist der Adler. Er zeigt die Freiheit. Die Farbe Gelb zeigt die Freude und Wärme.
  Mama: Das Symbol meiner Mama ist der Marienkäfer. Er steht für Glück und die Farbe Grün für Gesundheit und Siegerin.
  Papa: Sein Symbol ist der Greif. Er schützt die Familie und die Farbe Blau steht für Freiheit und Wasser.

• Mein Familienwappen erklärt von Cemre:
  Die Farbe Rot und der Löwe stehen für Stärke. Die Farbe Blau steht für Freiheit und dass die Familie keinen Stress hat. Braun steht für die Liebe zu den Blumen und dass es keine Dunkelheit gibt. Die Farbe Gold steht für unser rücksichtsvolles und hilfsbereites Verhalten. Grün steht für die Gesundheit. Die weißen Wolken stehen für gute Taten. Der Greif steht für den Schutz und den Zusammenhalt. Der Anker mit dem Herzen soll für die Liebe in unserer Familie und keinen Streit stehen. Die Farbe Silber steht für die Hoffnung in der Familie.

• Mein Familienwappen erklärt von Labeona:
  Der Adler steh für Schnelligkeit und Frieden. Die rote Flagge, wo der Löwe draufgemalt ist, bedeutet Stärke, Tapferkeit und Liebe. Die Farbe Blau steht für Freiheit und dass wir zusammen bleiben. Die Sonne steht für Reichtum und dass meine Brüder immer für mich da sind. Die gelbe Farbe steht für Glück und Freiheit.

• Mein Familienwappen erklärt von Sarah:
  Bedeutung der Farben:
  Blau: Das Blau auf meinem Wappen steht für die Freiheit, die ich in meiner Familie habe und dass ich stets alle meine Wünsche und Bedürfnisse ausleben darf. Rot: Sie steht für die Liebe, die wir für einander empfinden und uns jeden Tag aufs Neue zeigen. Ebenfalls zeigt es die Stärke, die wir als Familie haben, da wir uns jedem Hindernis stellen und es bekämpfen. Weiß: Weiß steht für den Respekt und die Treue, die wir füreinander empfinden. Braun: Braun steht für die Liebe zur Tierwelt, da wir ebenfalls Haustiere haben. Grün: Grün steht für die Liebe zur Natur, als auch für das Glück und die Gesundheit in unserer Familie.
  Bedeutung meiner Tiersymbole:
  Die Taube: Die zwei Tauben stehen für den Frieden, insbesondere in Bezug auf Konflikte. Damit ist gemeint, dass wir als Familie immer für den Frieden gegen Streit und Hass sind. Ebenfalls stehen sie für die Hoffnung und den Optimismus besonders in schwierigen Situationen, die wir als Familie immer versuchen zu bekämpfen und das Gute in diesem Moment zu sehen.
  Der Löwe: Der Löwe ist ein majestätisches Tier, das für Mut und Tapferkeit steht. Ich wählte den Löwen, da meine Familie äußerst mutig ist und sich jeden Herausforderungen stellt. Zudem steht der Löwe für Stärke und Beschützerinstinkt. Da mich meine Familie in allen Situationen beschützt und Stärke zeigt, hielt ich den Löwen als Tiersymbol auf meinem Wappen sehr passend.

Die klasse 5B ist am 07.02.2024 mit Frau Behr und Frau Köppl ins Abraxas zur KaraUke gefahren. Nach ungefähr einer halben Stunde sind wir dort angekommen. Es kamen auch viele Kinder von anderen Schulen. Als wir drinnen waren, haben wir zuerst unsere Ukulelen gestimmt, damit sie sich gut anhören. Danach gingen wir in den Theatersaal und haben alle zusammen ein paar Akkorde geübt, zum Beispiel C-Dur und A-Moll. Es gibt aber noch viele andere Akkorde. Jetzt begann das Konzert und wir spielten alle zusammen mehrere Lieder mit unseren Ukulelen wie Riptide und Teo mach mir ein Bananenbrot. Einige Kinder aus dem Saal durften sogar nach vorne auf die Bühne und bei ein paar Liedern ins Mikrofon singen, aus unserer Klasse trauten sich Auron, Stefan, Eray, Julia und Labeona. Nach dem Konzert sind wir mit Bus und Straßenbahn wieder zurück zur Schule gefahren. Dieser Tag hat uns richtig viel Spaß gemacht!

Murzal,5B

Die 8. Klassen beschäftigten sich in NT mit der Energieumwandlung in unterschiedlichen Kraftwerken, da es im Lehrplan verankert ist.

Um den Inhalt weiterhin zu vertiefen, haben die Schüler Lapbooks über verschiedene Kraftwerke erstellt und ihre Vor- und Nachteile herausgearbeitet.

Die Lapbooks wurden auch im Unterricht präsentiert.

KNB 

Am Dienstag, den 30. Januar begab sich die 7M auf einen Ausflug in die Stadtbücherei Augsburg am Ernst-Reuter-Platz. Da die Kinder- und Jugendbücherei vielen Schülerinnen und Schülern schon aus der 5. und 6. Jahrgangsstufe bekannt war, stand bei diesem Besuch die Orientierung im 1. und 2. Obergeschoss der Stadtbücherei im Vordergrund.

Dies geschah durch eine Rallye mithilfe der App „Actionbound“. Die Schülerinnen und Schüler wurden hierfür in Teams eingeteilt und mittels Tablets durch interaktive Aufgaben navigiert, die ihnen halfen, sich besser in der Bücherei zurechtzufinden. Diese spielerische Herangehensweise förderte nicht nur die Teamarbeit und die Kenntnisse über die Angebote und Strukturen der Bücherei, sondern machte auch allen Beteiligten sehr viel Spaß und motivierte einige, sich in der darauffolgenden Freizeit, in eine Ecke zum Schmökern zurückzuziehen..  

Wir möchten uns herzlich bei der Stadtbücherei Augsburg für die Möglichkeit bedanken, die Bücherei nochmals auf eine ganz andere Art und Weise kennenzulernen. Ebenso geht ein Dankeschön an Frau Trescher, die uns bei diesem Unterrichtsgang als weitere Lehrkraft unterstützte.

MEY